Uşaqlarla musiqi dərslərini necə aparmaq olar?

Körpələr, şübhəsiz ki, yer üzündəki ən mülayim və güvənən varlıqlardır. Onların açıq və mehriban baxışları müəllimin hər nəfəsini, hər hərəkətini tutur, buna görə də yalnız böyüklərin ən səmimi davranışı uşaqlarla yaxşı münasibətlərin sürətlə qurulmasına kömək edir.

Uşağa dərslərə uyğunlaşmağa nə kömək edəcək?

Körpənin yaşı bir ildən iki ilə qədərdir. Həyatın ikinci ilində bir çox uşaq uşaq bağçasına və ya inkişaf qruplarında dərslərə getməyə başlayır, yəni sosiallaşmanın ilk təcrübəsini qazanır. Amma onların əksəriyyətinin yaşıdları ilə ünsiyyətə hələ ehtiyacı yoxdur. Yalnız həyatın üçüncü və ya dördüncü ilində görünür.

Uşağın tanımadığı bir mühitdə özünü rahat hiss etməsi üçün ilk dərsləri uşaqların anaları və ya digər yaxın qohumları ilə birlikdə keçirmək daha yaxşıdır. Beləliklə, uşaqlar bir növ uyğunlaşmadan keçəcək və təkbaşına dərslərdə iştirak etməyə davam edə biləcəklər. Bu qədər böyüklər və uşaqlarla eyni vaxtda ünsiyyət qurarkən musiqi rəhbəri mehriban və açıq olmalıdır. Sonra dərslərin isti atmosferi uşaqlara yeni məkanı və digər insanları tanımağa və uyğunlaşma prosesini sürətləndirməyə kömək edəcək.

Oyun müəllimin əsas köməkçisidir

Uşaqlıqdan başlayaraq uşaqlar üçün əsas idrak vasitəsi oyundur. Bu mürəkkəb prosesə daxil olaraq uşaqlar ətrafdakı dünya və cəmiyyət haqqında hər şeyi öyrənirlər. Musiqili oyunlarda iştirak etməklə, biliklə yanaşı, oxuma və rəqs bacarıqlarına yiyələnir, həmçinin təbiətdən onlara xas olan eşitmə, intonasiya və ritmik məlumatları inkişaf etdirirlər. Musiqi oyunlarının faydaları o qədər böyükdür ki, hər bir musiqi müəllimi dərsləri planlaşdırarkən bütün prosesin əsasını oyunları götürməlidir. Uşaqlarla işləmək üçün isə oyun əvəzolunmaz və ən vacib tədris materialıdır.

İki yaşınadək uşaqların nitqi yenicə inkişaf edir və buna görə də onlar özləri mahnı oxuya bilmirlər, lakin müəllimin oxuduqlarını böyük zövq və həvəslə təsvir edirlər. Burada isə musiqi işçisinin əvəzolunmaz keyfiyyəti ifaçılıq sənətidir. Mahnı oxutma bacarıqları da çox faydalı olacaq. Və bu cür oyunları təşkil etməyə kömək etmək üçün uşaq mahnılarının lazımi səsyazmalarını və musiqi qeydlərini təhlükəsiz birləşdirə bilərsiniz.

Rəqs bacarıqları və səs-küylü alətlərdə ifa ritm hissini inkişaf etdirir.

Səs-küylü musiqi alətlərində ifa etmək uşaqların tempo-ritmik qabiliyyətlərinin inkişafına müsbət təsir göstərir. Bundan əlavə, bu tədris texnikasından istifadə uşaqların eşitməsini təşkil edir və onları intizamlandırır. Musiqi alətlərində ifa etməyi öyrənməkdə yaxşı nəticə əldə etmək üçün, əlbəttə ki, müəllim özü onları ifa etməyin ən sadə üsullarını mənimsəməlidir.

Uşaqlarla musiqi dərslərinin digər vacib komponenti rəqsdir ki, bu cür uşaqlarla çox güman ki, hərəkətli mahnılar altında gizlənəcəklər. Burada müəllimin yaradıcılığı heç nə ilə məhdudlaşmır, lakin yeni başlayanlar üçün uşaqlar üçün sadə və başa düşülən bir neçə “rəqs addımı” ilə tanış olmaq kifayətdir.

Şübhəsiz ki, uşaqlara musiqi dərsi keçirən hər bir müəllimin özünəməxsus xarakter keyfiyyətləri, bacarıq səviyyəsi var, lakin o, öz üzərində işləməklə, onun parlaq tərəflərini, yəni səmimiyyəti, açıqlığı və xoş niyyətini gücləndirməklə, dərs dediyi uşaqların inkişafına müsbət təsir göstərir. . Özündə yaxşılıq formalaşdıraraq, bunu ona tam etibar edənlərə - uşaqlara ötürür. Müəllim yalnız musiqi qabiliyyətini daim inkişaf etdirməklə şagirdlərindən yaxşı nəticələr əldə edə bilər.