Musiqi müəllimi özünütəhsil

Musiqi müəlliminin özünütərbiyəsi, hər bir müəllim kimi, məşq zamanı başlayır. Bu, onun şəxsiyyətinin inkişafının bir neçə aspektini ehtiva edir. Buraya tədris metodlarının təkmilləşdirilməsi, dünyagörüşünün genişləndirilməsi, bədii zövqün yüksəldilməsi, musiqidə müasir və klassik cərəyanların öyrənilməsi daxildir.

Bu məqamların hər biri musiqi müəlliminin peşəkar səriştəsini artırır. Çünki o, tələbələrinin estetik tərbiyəsinə cavabdehdir, onların bədii-estetik təcrübəsini zənginləşdirir.

Musiqinin tədrisi zamanı praktiki və metodik yeniliyə əsaslanan yaradıcı yanaşma təşviq edilir. Buna görə də diqqətli müstəqil araşdırma lazımdır.

Davamlı özünütəhsil sisteminə aşağıdakılar daxildir:

• təlim nəticələrinin əks etdirici qiymətləndirilməsi;
• müəllimlər üçün http://uchitelya.com, http://pedsovet.su, http://www.uchportal.ru saytlarına baş çəkmək;
• tamaşalara, konsertlərə, sərgilərə baş çəkmək;
• bədii ədəbiyyat nümunələrinin öyrənilməsi;
• yeni texnikanın təhlili;
• elmi və fənn-metodiki seminarlarda, ustad dərslərində, pedaqoji şuralarda iştirak etmək;
• Öz tədqiqatınızı aparmaq və həmkarlarınız tərəfindən aparılan tədqiqatlarda iştirak etmək;

Keçirilən hər bir dərsi və bütövlükdə musiqinin tədrisi prosesini təhlil etmək lazımdır. Hansı texnikanın daha çox təsir etdiyini, diqqəti cəlb etdiyini və tələbələrin marağına səbəb olduğunu təhlil edin.

Müxtəlif tamaşalara, konsertlərə baxmaq musiqi müəlliminin emosional və mənəvi zənginləşməsinə cavabdehdir. Ona incəsənətin inkişafındakı müasir tendensiyaları daha yaxşı anlamağa kömək edir.

Rəsm sərgisi və bədii ədəbiyyat oxumaq da yaradıcılığın emosional tərəfini daha yaxşı anlamağa kömək edir. Müxtəlif yaradıcı şəxsiyyətlərin tərcümeyi-hallarını öyrənmək xüsusilə maraqlıdır; onlardan faktlar rəssamın niyyətlərinə daha dərindən nüfuz etməyə imkan verir. Bunun daha yaxşı başa düşülməsi bilikləri tələbələrə çatdırmağı və onların diqqətini öyrənilən mövzuya cəlb etməyi asanlaşdırır.

Musiqi tədrisinə orijinal yanaşma

Müəllimlik bacarıqlarının inkişafı müxtəlif tədqiqatlarda iştirak etməklə asanlaşdırılır. Onlar əldə edilmiş eksperimental məlumatlara əsaslanan orijinal bir yanaşma təqdim edərək, yeni tədris metodlarını müstəqil şəkildə inkişaf etdirməyə kömək edirlər. Sinifdə qeyri-adi həllər həmişə tələbələr tərəfindən müsbət cavab tapır.

Musiqi müəlliminin bədii özünütəhsil yolu ilə peşəkar səriştəsinin artırılması onun tədrisə qeyri-standart yanaşma tapa bilən mütəxəssis olmasına kömək edəcəkdir. O, öz fəaliyyətində yaradıcılıq göstərə biləcək, tələbələrə özlərini təkmilləşdirmək üçün nümunə göstərəcək. Bu, təhsil zamanı əldə edilən biliklərin sadə tətbiqindən daha yüksək tədqiqat və axtarış-yaradıcılıq səviyyəsinə qədər olan yoldur.